काश्मीरमधील सदोष शिक्षण व्यवस्था

८ मार्च रोजी, जम्मू आणि काश्मीरच्या केंद्रशासित प्रदेशातील (UT) एका सरकारी महाविद्यालयाने कर्मचाऱ्यांच्या कमतरतेचा सामना करत असलेल्या विविध विभागांमध्ये शिकवण्यासाठी गैर-विशिष्ट विषय तज्ञांना परिपत्रक जारी केले. परिपत्रकात रसायनशास्त्र विभागाच्या शिक्षकांना लोकप्रशासन शिकवण्यास सांगितले होते; अर्थशास्त्र शिकवण्यासाठी वनस्पतिशास्त्र विद्याशाखा. त्याच धर्तीवर, इंडियन कौन्सिल ऑफ सोशल सायन्स रिसर्च (ICSSR) ने काश्मीर विद्यापीठाने आयोजित केलेल्या “समावेशक आणि शाश्वत शहरी जागा निर्माण करणे: भारतातील शहरीकरण आणि नागरी नियोजन” या दोन दिवसीय राष्ट्रीय चर्चासत्राचे प्रायोजित केले. KU) राज्यशास्त्र विभाग, जो शहरी घडामोडी हाताळत नाही. तद्वतच, ICSSR ने शहरीकरण आणि शाश्वत विकासातील स्पेशलायझेशन लक्षात घेता, स्कूल ऑफ अर्थ अँड एन्व्हायर्नमेंटल सायन्सेसशी करार केला पाहिजे. विशिष्ट विषयांच्या वाढत्या शिक्षकांच्या कमतरतेमुळे मार्चचे परिपत्रक जारी करण्यात आले आणि अशा सेमिनारचा शहरी वातावरणात शिकणाऱ्या विद्यार्थ्यांना मोठा फायदा होणार होता. तथापि, सध्याची पक्षपाती संस्कृती आणि दर्जेदार शिक्षणाचा विचार न केल्यामुळे ICSSR सोबत पूर्णपणे अप्रासंगिक विभाग बांधला गेला.

काश्मीरमधील संघर्ष आणि शिक्षण व्यवस्था

अनेक दशकांपासून, पाकिस्तान-समर्थित सशस्त्र बंडखोरीने हजारो लोकांचा बळी घेतला आहे, मानसिक आघात निर्माण केले आहेत आणि राज्याचे सामान्य कामकाज बिघडले आहे. या संघर्षाचा खोऱ्यातील शिक्षण व्यवस्थेवर दीर्घकाळ परिणाम झाला, ज्यामुळे मानवी भांडवल आणि आर्थिक वाढीच्या विकासात अडथळा निर्माण झाला. अतिरेकी आणि राज्यविरोधी घटकांनी शाळा जाळल्या, फुटीरतावाद्यांनी संप आणि दगडफेकीची हाक दिली आणि राज्याने कर्फ्यू आणि सुरक्षा बंदोबस्तामुळे अनेक महिने आणि वर्षे एकत्र विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक संस्थांपासून दूर ठेवले.

बिघडलेले शैक्षणिक वातावरण आणि व्यापक हिंसाचार आणि संघर्षाच्या हानिकारक प्रभावामुळे लोकांमधील सामाजिक-मानसिक आघात तीव्र झाले आणि हजारो विद्यार्थ्यांचे जीवन उद्ध्वस्त झाले.

त्यानंतर, पाकिस्तान समर्थित फुटीरतावादी आणि प्रादेशिक राजकीय नेत्यांनी प्राथमिक ते विद्यापीठ स्तरापर्यंतच्या विद्यार्थ्यांमध्ये अलिप्ततावादाची भावना तीव्र करण्यासाठी आपले लोक पेरले. सर्रास पक्षपातीपणा आणि बेकायदेशीर नियुक्तींनी शैक्षणिक संस्थांना अलिप्ततावादाचे केंद्र बनवले, ज्यामुळे तरुणांमध्ये “राज्यविरोधी” भावना निर्माण झाली. रिक्त शैक्षणिक पदे भरण्यासाठी या लावलेल्या प्राध्यापकांनी भ्रष्टाचाराचा अवलंब केल्याने एकूणच शिक्षणाला फटका बसला. बिघडलेले शैक्षणिक वातावरण आणि व्यापक हिंसाचार आणि संघर्षाच्या हानिकारक प्रभावामुळे लोकांमधील सामाजिक-मानसिक आघात तीव्र झाले आणि हजारो विद्यार्थ्यांचे जीवन उद्ध्वस्त झाले.

दुर्दैवाने, कलम 370 रद्द करूनही, या अस्वस्थ स्थितीत काहीही बदल झालेला नाही. एप्रिल 2022 मध्ये, KU च्या सामाजिक विज्ञान डीनला त्याच्या पुतण्याच्या मदतीने राज्यशास्त्र विभागाच्या प्रमुखाने मारहाण केली आणि दोघांनी विद्यार्थ्यांसमोर अश्लील शिवीगाळ केली. विद्यापीठाच्या आवारातील या लाजिरवाण्या घटनेने शैक्षणिक उतरंडीतील सत्तासंघर्षाचा पर्दाफाश केला. तथापि, या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी हस्तक्षेप करण्याऐवजी, विद्यापीठ प्रशासनाने सामाजिक शास्त्राच्या डीन म्हणून वनस्पतिशास्त्राच्या प्राध्यापकाची नियुक्ती करून एक अनाकलनीय उपाय निवडला. आणखी एका धक्कादायक घटनेत, प्राचार्यासह दोन महाविद्यालयीन प्राध्यापकांना लाचलुचपत प्रतिबंधक विभागाने या वर्षी फेब्रुवारीमध्ये 60,000 रुपयांची लाच घेताना अटक केली होती.

उच्च शिक्षण व्यवस्थेतील अनेक प्राध्यापक आणि प्रशासक अलिप्ततावादी विचारसरणीशी हातमिळवणी करून निधीची उधळपट्टी करतात, राष्ट्रीय आकांक्षांशी तडजोड करतात. शिक्षकांना केवळ लठ्ठ पगारातच रस असतो, शैक्षणिक आणि अध्यापनाकडे फारसे लक्ष नसते. संध्याकाळच्या वर्गात पूरक सत्र घेण्यासाठी जादा पैसे मिळूनही विद्यार्थ्यांची संख्या वाढवण्यासाठी प्रशासनाकडून सुरू करण्यात आलेल्या शिक्षकांच्या उदासीन वृत्तीचे पडसाद दुसऱ्या सत्रात असताना शिक्षकांनी कधीच शिकवले नाही. एकतर शिक्षकांनी एकत्रितपणे सत्रे शिकवली किंवा त्यांच्या हुशार विद्यार्थ्यांना व्याख्याने देण्यास सांगितले.

अयोग्य निवड प्रक्रिया आणि कलंकित भर्ती कंपन्यांच्या विरोधात यूटीच्या शिक्षित तरुणांनी निदर्शने करणे ही नित्याची बाब झाली आहे.

परिणामी, या प्रदेशात शिकवला जाणारा अभ्यासक्रम हा राष्ट्रीय किंवा बाजारावर आधारित नसून, शिक्षणाचा मूळ आधार नाकारणारा आहे. प्रचंड भ्रष्टाचार आणि केंद्रापसारक प्रवृत्तींनी अयोग्य आणि अयोग्य व्यक्तींना नोकऱ्यांचे वाटप केले आहे, सामाजिक-आर्थिक विकासाच्या क्षमतेसह प्रतिभा दडपली आहे आणि केंद्रशासित प्रदेशातील बेरोजगारीचा दर वाढला आहे. अयोग्य निवड प्रक्रिया आणि कलंकित भर्ती कंपन्यांच्या विरोधात यूटीच्या शिक्षित तरुणांनी निदर्शने करणे ही नित्याची बाब झाली आहे. ऑक्टोबर 2022 मध्ये, प्रदेशातील बेरोजगारीचा दर 22.2 टक्क्यांवर पोहोचला, जो भारतातील सर्वाधिक आहे, आणि लोकसभेच्या मजल्यावर बेरोजगारी कमी झाल्याचा भारत सरकारचा दावा नाकारला. भ्रष्टाचार आणि शैक्षणिक संस्थांमधील पक्षपातीपणाने समाजाची इतकी घसरण केली आहे की बहुतांश सरकारी नोकऱ्या विकल्या जातात. सध्या, CBI जम्मू आणि काश्मीर सेवा निवड मंडळाच्या निवड प्रक्रियेतील अनियमिततेची चौकशी करत आहे, सर्व सरकारी आणि पॅरास्टेटल नोकऱ्यांसाठी राज्याची प्रमुख भरती. यूटी प्रशासनाने आरोग्य आणि वैद्यकीय शिक्षण विभागातील कथित 2,274 बेकायदेशीर नियुक्त्यांची चौकशी करण्यासाठी एक समिती देखील स्थापन केली आहे.

प्रदेशातील प्रमुख शैक्षणिक संस्थांची झीज होऊनही केंद्रशासित प्रदेश प्रशासन मूक प्रेक्षक बनून विद्यार्थ्यांच्या भवितव्याशी खेळत आहे.

पुढे मार्ग

मोठ्या प्रमाणात नवी दिल्लीने काश्मीरमध्ये दहशतवाद आणि फुटीरतावादाला यशस्वीपणे रोखले आहे; तथापि, प्रदेशातील संघर्षग्रस्त शिक्षण व्यवस्थेला गंभीर हस्तक्षेपाची गरज आहे. घसरत चाललेल्या शैक्षणिक वातावरणाला भारताच्या संघराज्यासोबत अधिक एकीकरण आणि आत्मसात करण्याच्या दिशेने संघर्षग्रस्त समाजाला आर्थिक आणि वैचारिकदृष्ट्या बदलण्यासाठी लक्ष्यित उपाययोजनांसह सामोरे जाण्याची आवश्यकता आहे. लेफ्टनंट गव्हर्नरच्या प्रशासनाने शिक्षण क्षेत्राला अधिक बाजारपेठाभिमुख करण्यासाठी आणि तरुणांच्या कौशल्य विकासासाठी मार्ग वाढवण्यासाठी प्राधान्य दिले पाहिजे. UT ने क्षेत्रांसाठी विशेष महाविद्यालये बनवावीत जेथे औद्योगिक तज्ञ प्रादेशिक गरजांनुसार विषय-विशिष्ट शिक्षण देतात. उदाहरणार्थ, पर्यटन हा काश्मीरमधील अर्थव्यवस्थेचा मुख्य आधार असल्याने, सरकारने खाजगी भागीदारीसह पर्यटन आणि हॉटेल व्यवस्थापन शिक्षणात उत्कृष्टता केंद्र स्थापन करण्यास प्राधान्य दिले पाहिजे. त्याचप्रमाणे, महाविद्यालयाने शाश्वत अर्थव्यवस्था आणि विकासात्मक अर्थशास्त्र या विषयावर सर्वसमावेशक पदवी प्रदान केली पाहिजे, उद्योग तज्ञ आणि भारतभरातील नामांकित अर्थशास्त्रज्ञांना भेटी देणारे प्राध्यापक म्हणून नियुक्त केले पाहिजे. या उपक्रमांमुळे संपूर्ण भारतातील खाजगी क्षेत्रातील तरुणांची रोजगारक्षमता वाढेल आणि सरकारी नोकऱ्यांवरील दबाव कमी होईल.

घसरत चाललेल्या शैक्षणिक वातावरणाला भारताच्या संघराज्यासोबत अधिक एकीकरण आणि आत्मसात करण्याच्या दिशेने संघर्षग्रस्त समाजाला आर्थिक आणि वैचारिकदृष्ट्या बदलण्यासाठी लक्ष्यित उपाययोजनांसह सामोरे जाण्याची आवश्यकता आहे.

राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण (NEP) 2020 च्या सुरळीत अंमलबजावणीसाठी, नवी दिल्लीने त्याच्या कालबद्ध आणि सुरळीत अंमलबजावणीसाठी रोडमॅप तयार करण्यासाठी नोकरशहा आणि इतर भागधारकांसाठी विचारमंथन सत्र सुरू केले पाहिजेत. NEP तयार करणाऱ्या पॅनेलमधील तज्ञांना तज्ञ व्याख्यानांसाठी आमंत्रित केले पाहिजे. शिक्षणाच्या प्राथमिक आणि माध्यमिक स्तरावरील शिक्षकांना NEP 2020 चा परिचय आवश्यक आहे. या उद्देशासाठी, UT प्रशासनाने संपूर्ण भारतातील नामांकित संस्थांसोबत प्राध्यापक आणि विद्यार्थी देवाणघेवाण कार्यक्रम सुरू करावेत. अशा आदानप्रदान कार्यक्रमांसाठी शिक्षकांची निवड क्षेत्रीय स्तरावर गुणवत्तेनुसार करता येते. हे या प्रदेशातील संघर्षग्रस्त शिक्षणाला राष्ट्रीय संस्थांच्या बरोबरीने आणेल आणि शिक्षकांना राष्ट्रीय प्रदर्शन मिळेल.

रोजगारक्षमता आणि राष्ट्रीय एकात्मतेला प्रोत्साहन देण्यासाठी विद्यापीठे आणि महाविद्यालयीन अभ्यासक्रमांना गंभीर संवादाची आवश्यकता आहे. हा अभ्यासक्रम इतर राष्ट्रीय विद्यापीठांच्या बरोबरीचा असावा ज्यामुळे विद्यार्थ्यांना नोकरीसाठी राष्ट्रीय स्तरावर स्पर्धा करता येईल. शिक्षण क्षेत्राला एकात्मिक शैक्षणिक व्यवस्थापन उपायांची आवश्यकता असल्याने, नवी दिल्लीने या प्रदेशातील संघर्षग्रस्त शैक्षणिक धोरणात सुधारणा करण्यासाठी उद्योग आणि कॉर्पोरेट क्षेत्रातील तज्ञांची एक टीम पाठवली पाहिजे. एलजी, सर्व UT च्या विद्यापीठांचे कुलपती असल्याने, प्रशासनाची कठोर भ्रष्टाचारविरोधी भूमिका दर्शविण्यासाठी विद्यापीठे आणि महाविद्यालयांमधील गैरप्रकारांची चौकशी करावी. UT प्रशासनाला शैक्षणिक गुणवत्ता पुनर्संचयित करण्यासाठी, वैचारिक अभिमुखता वाढवण्यासाठी आणि प्रदेशातील तरुणांमध्ये राष्ट्रीय एकात्मता आणि मूल्यांना प्रोत्साहन देण्यासाठी तातडीने कार्य करावे लागेल.