Image Source: Getty
स्वीडनमध्ये एक अतिशय रोचक प्रकरण समोर आले आहे. स्वीडनने शाळांमध्ये डिजिटल पाठ्यपुस्तके बंद करण्याचा निर्णय घेतला आहे. पंधरा वर्षांपूर्वी शालेय वर्गांचे डिजिटायझेशन करणाऱ्या जगातील पहिल्या देशांपैकी स्वीडन हा एक देश होता. आता, अनेक अभ्यास आणि संशोधनातून असे दिसून आले आहे की अभ्यास साहित्याच्या डिजिटायझेशनमुळे मुलांना खूप त्रास होत आहे, त्यांना अभ्यासात लक्ष लागत नाही, तसेच मुले वाचन आणि लेखन यासारखी मूलभूत कौशल्ये गमावत आहेत. परिणामी, स्वीडनने 104 दशलक्ष युरो खर्च करून शालेय शिक्षणाचे डिजिटायझेशन संपवण्याचा आणि पाठ्यपुस्तके पुन्हा सुरू करण्याचा निर्णय घेतला आहे.
शालेय मुलांनी वापरलेल्या डिजिटल उपकरणांची तपशीलवार तपासणी आणि मुले शाळेच्या आत आणि बाहेर ही डिजिटल उपकरणे कशी वापरतात हे शोधण्याचे काम स्वीडनच्या राष्ट्रीय शिक्षण संस्थेला देण्यात आले आहे. यासह, डिजिटल उपकरणांचा वापर कमी करण्यास मदत होईल अशा उपाययोजनांविषयी सांगण्याची जबाबदारी देखील या संस्थेला देण्यात आली आहे. स्वीडनमधील पूर्व-शालेय अभ्यासक्रमात आतापर्यंत प्रत्येक मुलाला डिजिटल उपकरणे अधिक चांगल्या प्रकारे उपलब्ध करून देण्यावर लक्ष केंद्रित केले आहे. परंतु आता हे बदलण्यात आले आहे. वैज्ञानिक मूल्य आणि चांगले शैक्षणिक वातावरण तसेच मुलांच्या सर्वांगीण विकासाच्या दृष्टीने डिजिटल उपकरणांचा वापर आता निवडक करण्यात आला आहे.
शिक्षणात डिजिटल उपकरणांचा वापर कमी करण्याचे प्रयत्न फिनलंडमधील काही शाळांमध्येही दिसून येत आहेत. तेथे, शाळांमधील लहान मुलांमध्ये डिजिटल माध्यमे आणि उपकरण-आधारित शिक्षण पद्धती काढून टाकल्या जात आहेत, जेणेकरून मुले लक्ष केंद्रित करू शकतील आणि त्यांचा स्क्रीन वेळ कमी करू शकतील, तसेच लक्ष विचलित होणे थांबवू शकतील. त्याचप्रमाणे, ऑस्ट्रेलियातील शैक्षणिक संस्थांनी विद्यार्थ्यांच्या वाचण्याच्या क्षमतेत घट होत असल्याबद्दल चिंता व्यक्त केली आहे आणि विद्यार्थ्यांच्या स्क्रीनवरील वाढीव वेळेसाठी कुठेतरी याला जबाबदार धरले आहे. शिक्षण तज्ञ आता या परिस्थितीवर उपाय शोधण्याचा प्रयत्न करत आहेत आणि यासाठी छापील पुस्तके वाचण्याबरोबरच हस्तलेखनाला प्रोत्साहन दिले जात आहे.
युनायटेड किंगडममधील केंब्रिज येथे स्थित हेरिटेज स्कूल ही देशातील एकमेव 'स्क्रीन-मुक्त शाळा' मानली जाते. म्हणजेच, लॅपटॉप, मोबाईल फोन, इंटरनेट शाळेत विद्यार्थ्यांना शिकवण्यासाठी वापरले जात नाहीत.
युनायटेड किंगडममधील केंब्रिज येथे स्थित हेरिटेज स्कूल ही देशातील एकमेव 'स्क्रीन-मुक्त शाळा' मानली जाते. म्हणजेच, लॅपटॉप, मोबाईल फोन, इंटरनेट शाळेत विद्यार्थ्यांना शिकवण्यासाठी वापरले जात नाहीत. या शाळेतील विद्यार्थ्यांनी खूप चांगली कामगिरी केली आहे. हेरिटेज स्कूल आपल्या उत्कृष्ट शैक्षणिक परिणामांचे श्रेय मुलांना पाठ्यपुस्तकांमधून दिले जाणारे शिक्षण, मुलांनी नोटबुकवर लिहिलेले लेखन, मुलांनी लिहिलेली कविता लक्षात ठेवणे, नैसर्गिक वातावरणात वेळ घालवणे आणि ललित कलांकडे अधिक लक्ष देणे याला देते. हेरिटेज स्कूल आपल्या मुक्त (तंत्रज्ञान-मुक्त) शिक्षण पद्धतीला 'नाविन्यपूर्ण' मानते. 'संडे टाइम्स' मधील एका लेखात हेरिटेज स्कूलच्या शिक्षण व्यवस्थेचे वर्णन 'अनेक पालकांना त्यांच्या मुलांमध्ये हवे असलेले आणि शोधत असलेले शिक्षण' असे केले आहे. "
अनेक अभ्यासांतून असे दिसून आले आहे की मुलांचे वाचन कौशल्य आणि ते आनंदासाठी वाचण्यात किती वेळ घालवतात यात एक दृढ परस्परसंबंध आहे. लहान मुलांमध्ये (10-11 वर्षे-मनोरंजक वाचन वृद्ध; आंतरराष्ट्रीय वाचन साक्षरता अभ्यासातील प्रगती) आणि पौगंडावस्थेतील (15 वर्षे; आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थी मूल्यांकन कार्यक्रम) व्यापक आंतरराष्ट्रीय सर्वेक्षणात असे दिसून आले आहे की, त्यांना वाचनाची आवड आहे किंवा वाचायला आवडते असे म्हणणाऱ्या मुलांच्या संख्येत मोठी घट झाली आहे. हे स्पष्टपणे सूचित करते की मुलांची वाचन कौशल्ये कमी होत आहेत. इतकेच नाही तर सर्व वयोगटातील मुलांमध्ये पुस्तके वाचण्याची आवड कमी होत असल्याचेही या सर्वेक्षणातून दिसून आले आहे, कारण पुस्तकांचे अध्याय लांब असतात, त्यामुळे मुले ते वाचणे टाळतात. या व्यतिरिक्त, मुले मजकूर संदेश, ग्राफिक्स, ऑडिओ, व्हिडिओ, एनिमेशन यासारख्या लहान, मल्टीमीडिया सामग्री पाहणे, वाचणे आणि ऐकणे वाढवत आहेत. सोशल मीडिया सामग्री ही तथ्ये दर्शवतात की शालेय शिक्षणातील ई-पाठ्यपुस्तकांची भूमिका आणि त्यांचा वापर पुन्हा परिभाषित करणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते मुलांना प्रभावीपणे शिक्षण देण्यात उपयुक्त ठरू शकतील.
शिक्षणाशी संबंधित गोष्टींवर लक्ष केंद्रित करण्याची गरज
अभ्यासानुसार, पुस्तक वाचल्याने एक वेगळी भावना येते, पुस्तकाचा कागद वाचनाची खरी भावना देतो. एखादे पुस्तक वाचताना तुम्हाला ते तुमच्या हातात धरल्याची भावना येते, तर ते तुम्हाला त्याची पृष्ठे स्पर्श करण्याची आणि उलटण्याची संधी देखील देते. ई-बुकमध्ये अशी भावना नसते. म्हणजेच, पुस्तके वाचून, विद्यार्थी त्या विषयाशी अधिक जोडले जातात, तसेच त्यांना त्यात दिलेली माहिती अधिक समजते आणि ती त्यांच्या मनात समाविष्ट करण्यास सक्षम होतात. त्याच वेळी, जर आपण ई-बुक्सबद्दल बोललो तर ते हायपरलिंक्सने भरलेले असतात, जे वर आणि खाली स्क्रोल केले जाऊ शकतात. यासह, त्यांच्याकडे ग्राफिक्स, व्हिडिओ, एनिमेशन इ. यासारखी मल्टीमीडिया वैशिष्ट्ये देखील आहेत आणि कुठेतरी ई-बुक्स वाचकांना जोडलेली ठेवतात, परंतु ई-बुक्समध्ये डिजिटल विचलितता खूप जास्त आहे. यामुळे, विशेषतः तरुण लोक ते वाचताना आपले लक्ष केंद्रित करू शकत नाहीत आणि त्यांना विषय देखील नीट समजत नाही. ऑनलाइन शिक्षण केवळ विद्यार्थ्यांच्या वर्तनावरच परिणाम करत नाही तर ते त्यांच्या निवडीवर देखील परिणाम करते. म्हणजेच, ऑनलाइन माध्यमांद्वारे अभ्यास केल्याने विद्यार्थ्यांच्या लक्षपूर्वक वाचनाच्या प्रयत्नांवर नकारात्मक परिणाम होतो.
पुस्तके आणि ई-बुक्स वाचण्याच्या तुलनात्मक परिणामांवर 2000 ते 2017 दरम्यान प्रकाशित झालेल्या 58 अभ्यास पत्रांच्या सर्वसमावेशक मेटा-विश्लेषणानुसार, स्क्रीनवर वाचण्यापेक्षा कागदी पुस्तके वाचणे अधिक प्रभावी आहे.
पुस्तके आणि ई-बुक्स वाचण्याच्या तुलनात्मक परिणामांवर 2000 ते 2017 दरम्यान प्रकाशित झालेल्या 58 अभ्यास पत्रांच्या सर्वसमावेशक मेटा-विश्लेषणानुसार, स्क्रीनवर वाचण्यापेक्षा कागदी पुस्तके वाचणे अधिक प्रभावी आहे. या विश्लेषणादरम्यान पुनरावलोकन केलेल्या सर्व संशोधन अभ्यासांचे परिणाम समान होते, जरी ते तयार करण्याच्या सैद्धांतिक पद्धतींमध्ये बराच फरक होते. इतकेच नाही तर, वय गट, शिक्षणाचा स्तर, अध्यायाची लांबी आणि आकलन मूल्यांकन यासारख्या इतर घटकांमुळे अभ्यासपत्रांच्या निकालांमध्ये कोणताही बदल झाला नाही. या व्यतिरिक्त, पुस्तकांसह अभ्यास करण्याचा सर्वात मोठा फायदा म्हणजे अभ्यास वेळेवर पूर्ण होतो, तसेच काल्पनिक विषयांसह माहितीने भरलेले अध्याय वाचणे खूप सोपे होते.
शिकणे आणि समजूतदारपणाचा संबंध आणि शिक्षणाच्या दोन पद्धतींमधील परस्परसंबंध
पाठ्यपुस्तके आणि ई-बुक्सच्या तुलनात्मक प्रभावावरील इतर 39 अभ्यासांच्या पुनरावलोकनात असेही दिसून आले आहे की संगीत आणि मजकूर सामग्रीसह ध्वनी प्रभाव, एनिमेटेड चित्रे आणि एम्बेडेड शब्दकोश यासारख्या डिजिटल पुस्तकांच्या मल्टीमीडिया वैशिष्ट्यांमुळे अभ्यासादरम्यान विद्यार्थ्यांचा सहभाग वाढतो तसेच त्यांना वाचण्यास प्रवृत्त करतो. तथापि, शिकण्याच्या दृष्टीने किंवा विद्यार्थ्यांचे ज्ञान वाढवण्याच्या दृष्टीने डिजिटल पुस्तकातील या मल्टीमीडिया वैशिष्ट्यांचा प्रभाव मोठ्या प्रमाणात त्यांच्या रचना आणि प्रासंगिकतेवर अवलंबून असतो. याव्यतिरिक्त, ई-बुक्स वेगवेगळ्या शिकण्याच्या शैली आणि गरजांशी जुळवून घेतली जाऊ शकतात, ज्यामुळे विविध वर्गातील विविध मानसिक स्तरांच्या विद्यार्थ्यांना वैयक्तिकृत शिक्षण देणे सोपे होते.
सर्व अभ्यासांचा आढावा घेतल्यानंतर, असा निष्कर्ष काढण्यात आला की ई-बुक्स सामान्य पुस्तकांपेक्षा अधिक प्रभावी ठरू शकतात, जर त्यामध्ये दिलेली मजकूर सामग्री केवळ चांगल्या प्रकारे तयार केलेली नसेल आणि मल्टीमीडिया सामग्री योग्य प्रकारे वापरली गेली असेल, तर ती एखाद्या तज्ञाची मदत देखील घेते. म्हणजेच, छापील पुस्तकापेक्षा केवळ चांगल्या प्रकारे तयार केलेले ई-पुस्तकच अधिक प्रभावी ठरू शकते. शिवाय, एक वस्तुस्थिती अशी आहे की जरी डिजिटल मजकूर, त्यांच्या परस्परसंवादी वैशिष्ट्यांसह, विद्यार्थ्यांना गुंतवून ठेवण्यात अधिक चांगले असले, तरी ते अनेकदा केवळ काही वेळासाठीच विद्यार्थांच्या लक्षात राहते .याचे कारण असे आहे की ई-बुक्स वाचताना विद्यार्थ्यांचे लक्ष विचलित होण्याची शक्यता जास्त असते, कारण त्यात समाविष्ट असलेल्या सर्व वैशिष्ट्यांमुळे त्यांना अनेक विंडो उघडाव्या लागतात आणि समजून घ्यावे लागतात. याउलट, पारंपारिक मुद्रित पाठ्यपुस्तके वाचताना विद्यार्थी नेहमीच त्यांच्या अभ्यासावर लक्ष केंद्रित करतात, त्यांची एकाग्रता राखली जाते आणि यामुळे ते लवकरच धडा लवकर समजून घेतात.
ई-बुक्स विद्यार्थ्यांच्या आरोग्यासाठी हानिकारक
मुलांमध्ये स्क्रीनच्या वापरावरील आरोग्याशी संबंधित अभ्यास प्रामुख्याने इंटरनेट आणि सोशल मीडियाच्या व्यसनावर केंद्रित आहेत. केवळ काहीजण डिजिटल पाठ्यपुस्तकांच्या वापराशी संबंधित संभाव्य आरोग्य समस्यांचे स्पष्टपणे वर्णन करू शकले. अशा एका अभ्यासात किमान एक वर्षापासून ई-बुक्स वापरत असलेल्या संशोधन विद्यार्थ्यांमध्ये शारीरिक आणि मानसिक आरोग्याच्या नगण्य अडथळ्यांपेक्षा अधिक अडथळे आढळले. शारीरिक समस्यांमध्ये दृश्य (डोळ्यांचा ताण, तंद्री) मस्क्युलोस्केलेटल (मान, मनगट किंवा पाठीत दुखणे) आणि त्वचारोगविषयक (कोरडी त्वचा आणि डोळे) समस्यांचा समावेश होता. मानसिक परिणामांमध्ये शिक्षकांशी कमी संवादामुळे वाढलेला तणाव, घबराट, चिंता , निराशा आणि तांत्रिक त्रुटी किंवा ई-बुक्स नेव्हिगेट करण्यातील अडचणी यांचा समावेश होता. यामुळे लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता कमी झाली, ज्याचा सामना करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना स्वतःहून संघर्ष करावा लागला. हे लक्षात घेता, स्क्रीनवरील ब्राईटनेस आणि बॅकलाईटिंग नसलेली, मानवी परस्परसंवादासाठी आणि सोप्या हाताळणीसाठी अधिक वाव असलेली भौतिक पुस्तके तरुण शरीरासाठी आणि मनासाठी अधिक आरामदायी वाचनाचा अनुभव देऊ करतात.
जरी डिजिटल मजकूर त्यांच्या परस्परसंवादी वैशिष्ट्यांसह विद्यार्थ्यांना गुंतवून ठेवण्यात अधिक चांगले असले तरी ते अनेकदा केवळ काही वेळासाठीच विद्यार्थांच्या लक्षात राहते .
कोणत्या प्रकारच्या धोरणात्मक उपायांची आवश्यकता?
ई-बुक्स विद्यार्थ्यांना काही फायदे देतात यात काही शंका नाही, जसे की ती मिळवणे खूप सोपे आहे, विद्यार्थ्यांना ते वाचताना गुंतवणूकीसाठी आणि माहितीसाठी अनेक पर्याय मिळतात आणि त्या वाचण्यासाठी कोणत्याही विशेष संसाधनांची आवश्यकता नसते. तरीही, ई-बुक्सच्या अतिवापराच्या दीर्घकालीन परिणामांची योग्य तपासणी न करता शाळा आणि महाविद्यालयीन मुलांकडून छापील पाठ्यपुस्तके काढून घेणे हे चुकीचे पाऊल असू शकते.
आज मुलांनी दुटप्पीपणा करण्याची गरज आहे, म्हणजे त्यांना वाचण्याची, समजून घेण्याची आणि छापील पुस्तके आणि ई-बुक्स या दोन्हींमध्ये स्वतःला खोलवर बुडवण्याची क्षमता असली पाहिजे. या दोन्ही शिकण्याच्या पद्धतींचे चांगले आकलन केल्याने विद्यार्थ्यांना दोन्ही माध्यमांचा लाभ घेण्यास नक्कीच मदत होईल.
आज, मुलांना एक बायलिटरेट बनण्याची आवश्यकता आहे, म्हणजेच त्यामध्ये छापलेली पुस्तके आणि ई-पुस्तके या दोन्ही गोष्टी वाचण्याची, समजून घेण्याची क्षमता असावी. अभ्यासाच्या या दोन मार्गांवर चांगली पकड असल्यास विद्यार्थ्यांना दोन्ही माध्यमांचे फायदे मिळविण्यात निश्चितच मदत होईल.
तथापि, याचा अर्थ डिजिटल पाठ्यपुस्तके पूर्णपणे काढून टाकणे असा होत नाही. त्याऐवजी, धोरणांनी विवेकपूर्ण मिश्रणाचा वापर करून शिकण्याच्या परिणामांना अनुकूल बनवण्याचे उद्दिष्ट ठेवले पाहिजे, जिथे तंत्रज्ञान पाठ्यपुस्तकांमधून मूलभूत शिक्षणाला पूरक आहे. स्क्रीन-आधारित वाचन अपरिहार्य असल्याने, विशेषतः उच्च शिक्षण आणि कामाच्या ठिकाणी, विद्यार्थ्यांना संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करणे आणि 'बायलिटरेट' होणे आवश्यक आहे. कागद आणि डिजिटल पद्धतींच्या पलीकडे जाण्याच्या या लवचिकतेमुळे विद्यार्थ्यांना दोन्ही स्वरूपांचा लाभ घेता येईल. म्हणूनच, 'एक सर्वसमावेशक दृष्टिकोनाऐवजी, विद्यार्थी विविध प्रकारच्या अध्यापनशास्त्र आणि शिकवण्याच्या साहित्याशी कसे संबंधित आहेत आणि वेगाने विकसित होत असलेल्या जगात वाचन त्यांना आपलेपणाची भावना शोधण्यास कशी मदत करते हे समजून घेण्यासाठी सार्वजनिक धोरणाने गुंतवणूक केली पाहिजे. विद्यार्थ्यांच्या गरजा, त्यांची प्रासंगिक वास्तविकता आणि अभ्यासक्रमाची उद्दिष्टे यांच्याशी सुसंगत असलेल्या कागदी आणि डिजिटल माध्यमांमध्ये शिकण्याच्या संसाधनांचे गतिशील मिश्रण वापरण्यात शिक्षणाचे भविष्य आहे.
अर्पन तुलस्यान ह्या ऑब्झर्व्हर रिसर्च फाऊंडेशनच्या सेंटर फॉर न्यू इकॉनॉमिक डिप्लोमसीच्या सिनियर फेलो आहेत.
The views expressed above belong to the author(s). ORF research and analyses now available on Telegram! Click here to access our curated content — blogs, longforms and interviews.
PREV
